課程特色

專題研習活動

  • 以「兒童為本位」的探究式學習活動,並揉合瑞吉歐的教學模式,發展幼兒的高階思維能力。
  • 著重小朋友內在的學習動機,教師教師誘發幼兒透過觀察、提問、討論,從而洞察環境與人和事的關係,並鼓勵幼兒以多角度分析事物,對事物作出預測、引證與求真,從中領悟到事物的多面性。
  • 讓幼兒從推論、求證、解難的過程中建構知識,促使幼兒在潛移默化中發展九種共通能力,為日後終身學習奠定基礎。
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簡易學前英文拼音

  • 這套幼兒學習英語作為第二語言的教學法,包括:課程、課本、習作、教師教學手鑑及英語活動指引等是由救世軍學前教育服務研發的。
  • 除了為英文教師提供專業培訓外,並安排講座讓家長了解和參與。
  • 教師運用英語拼音,讓小朋友透過有趣味的活動、教師的示範和提示,模仿正確的發音、說話的節奏及拼音的法則,增強幼兒日後講、讀、拼串的能力;讓他們能夠自行準確地拼讀英文生字,提高學習英語的興趣和自信。
  • 教師更為幼兒提供豐富的英語學習環境及配合朗讀英文故事及兒歌,以提升幼兒的英語能力。
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蒙特梭利教學及數學

  • 我們將蒙特梭利的日常生活教育、感官教育、數學和地理文化知識等融入了課程。
  • 訂購特別設計的蒙特梭利教具,幼兒藉著操弄教具,不單促進幼兒的動作協調,培養專注力和獨立能力,並能發展他們在自我管理和讀寫方面的能力。
  • 配合有系統的教學步驟,令孩子學懂分辨先後次序、增強感官的靈敏度、做事的條理和培養責任感。
  • 啟發幼兒了解數學與日常生活的關係,同時幫助他們逐步建立邏輯思維、專注、記憶、觀察、分析、推理、判斷、解決問題及掌握抽象的數學概念。
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(生命/品格/宗教)教育及農耕體驗

  • 教師透過聖經故事、時事和專題等媒介引導,培養幼兒「愛惜生命」、「尊重他人」及「珍惜資源」等正面、積極,樂觀和進取的生命價值觀,使幼兒能夠與他人、社會和大自然建立良好的互動關係,均衡地培育幼兒在知識、情緒、品格及心靈等各方面的發展。
  • 2012年開展了『農耕體驗計劃』除讓幼兒學習有耐性地照顧植物,並提升幼兒的觀察能力,和他人及自然環境建立互動,在體驗植物的成長過程中,更懂得感恩惜福。
  • 2012-2013參加6A有品校園』計劃,培養幼兒有良好的品德,全學年會選取不同的品格,如:井然有序、盡責、專注、節制、守時、誠實….等等,讓幼兒在家或在校都能用行動去實踐「有品」行為,使成為有禮貌、懂得尊重及關懷別人的孩子。
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語文教學(中、英、普)

  • 發展幼兒之聽講 ( 溝通語文 ) 及讀寫 ( 文字語文 ) 的能力。
  • 在聆聽方面,幼兒能理解別人的談話內容及培養良好的聆聽態度
  • 在說話方面,幼兒能運用說話表達自己,令別人明白其意思。
  • 在寫作方面,能培養幼兒的書寫能力。
  • 在閱讀方面,培養閱讀興趣及習慣,擴闊閱讀知識領域。
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視藝(音樂、美育、體育)

  • 培養幼兒對音樂的興趣。
  • 由認識音樂進而喜歡音樂、欣賞音樂、學習音樂、享受音樂帶來的樂趣。
  • 本校於2009-2011參加了教育局的「內地與香港教師交流協作計劃」,參與計劃的目的是把國內體能課程的優點和特色融入於本校的體能課程中,提升幼兒的體能發展,加強幼兒的學習效能。在教師與交流教的交流下,本校的體能活動加入步操的環節,幼兒跟隨音樂節奏和教師的口令進行不同的隊形練習,演變出不同的隊形,如:太陽花、螺旋形等,展現群體合作的精神。此外,教師以「一物多玩」的原則,利用不同的器材等設計不同形式的體能活動,啟發幼兒的創意思維及提升操作技能。
  • 1999年9月本校獲香港中文大學教育學院『大學與學校夥伴協作中心』邀請參予「優質幼兒教育計劃」。2012-13年本校參與由教育局舉辦的「內地與香港教師交流及協作計劃」,計劃重點為優化校本課程,將國內美藝課程之優點和特色融入於本校之美藝課程中,使之更能適切幼兒之美藝發展。此外,亦為教師作培訓,提高教師對幼兒美藝發展的認識及掌握美藝教學的技巧。

2013-14年本校更邀請了「塗鴉創意間」畫室導師溫小姐為本校進行有關美術教育的教師培訓,提供實例與技巧,加強教師對藝術教育之認識。

 

棋類活動

訓練幼兒思維及解難能力

培養有耐性及專注的素質

尊重別人

培養體育精神

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親子圖書悅讀計劃

培養幼兒閱讀興趣

親子伴讀

以提昇幼兒閱讀能力.

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學生成就

校外比賽—普通話比賽

繪畫比賽

填色比賽

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